《周书》有云：“经师易求，人师难得。”而饶芃子教授不仅是一位精于学术、勤于教学的经师，也是一位乐于育人、善于传道的人师。她勇于开拓，著述丰宏，是全国著名的文艺理论家，享有国务院颁发的突出贡献专家特殊津贴，荣获广东省首届“优秀社会科学家”称号、“中国比较文学终身成就奖”等；她的研究生教学先后三次获得广东省优秀教学成果二等奖；她有着出众的领导才能，曾担任过暨南大学副校长，也曾是中共广东省委第六届候补委员、广东省第八届人大常委会委员，还曾担任多种社会兼职；她享誉海内外，曾获得“全国先进女职工”、全国教育系统“巾帼建功标兵”及全国“优秀教育工作者”等荣誉称号，她的名字，被列入香港、英国剑桥传记中心、美国名人研究所等多家名人录。
1990年，钱谷融先生在给饶老师的《文学批评与比较文学》一书写序时曾说：“芃子女士不但在教学和科学研究方面成绩卓著，她同时还担任暨南大学副校长，工作也很出色。像她这样在教学、科研和行政管理各方面都很有建树的人，在我们同行中是很少见的，所以尤其值得称道。”这是钱老先生对饶教授由衷的赞誉，也是熟知饶教授的所有人的共识。
滋兰九畹、树蕙百亩的老园丁
与学者、副校长等身份相比，饶先生更看重的是自己的教师身份。有一次她接受采访，对记者说的第一句话便是：“我是一个老园丁。”在2007年12月12日暨南大学举行的“饶芃子教授从教五十周年庆祝大会”上，饶先生动情地说：“我人生中最明媚的春光在讲台上，最有活力的形象是学生的形象。我深知自己是平凡的，说到底，我只是学生们的老师。”
在很多场合，她都谈到学生之于她的意义，她说：“我从来不把学生当成人生旅途中匆匆的过客，而是把他们当成我学术生命、情感生命的一部分，我把学生的成功当成自己学术生命的延续，当着自己生命中的快乐之源。”“我常常把新生入学比喻作春天的播种，学生毕业比喻作秋天的丰收。播种时有期待，丰收时有喜悦。期待和喜悦都是发自我内心的爱。”“学生毕业了，我心中有秋收的喜悦，但也不无离别的忧伤。”
饶芃子先生从教六十多年，教授了29届本科生，培养硕士生35人，其中港澳硕士8名，马来西亚留学生1名，培养博士生57人，其中港澳博士4名，韩国留学生1名。她的学生遍及海内外，无论离开学校多少年，无论身处何处，他们都会记得影响自己一生的可亲可敬的饶老师。
在2005年饶先生七十华诞时，她教过的本科生、硕士生、博士生等都纷纷写诗文祝贺，集成《正月十五》。原暨南大学副校长、华侨大学校长贾益民教授在该文集的序中说：“将近半个世纪以来，先生教书育人，春风化雨，桃李满天下，如今年至七秩依然活跃在教学科研的第一线，为学术的薪火相传忘我地工作，给我们以榜样，给我们以力量。她，值得我们敬仰，值得我们书写，值得我们颂扬。所以，这本文集的出版，其意义不仅在于祝贺先生七十华诞，更在于弘扬师道，示范后学。”
诗文集中，学生们深情地诉说着他们与饶师的缘分、情义和故事，生动地再现了不同时期的饶老师形象。1963届毕业生香港诗人李大洲（秦岭雪）在《听饶师讲演》一诗中写道：“激浪清流汇大川，珍珠迸出彩光园。征帆一路开新境，皓魄高寒凝夕烟。”1964届毕业生曾任汕头市文化局局长的方烈文写的《破阵子》云：“日暖归湖芃长，风吹意水潮生。康乐追寻文学梦，南暨躬耕半亩情，饶门百万兵。 心似星光闪烁，步如少女轻盈。七秩挥旗人正健，巨著斑斓事旦评，前瞻不计程。”1998届博士暨南大学中文系博士生导师刘绍瑾教授《满庭芳——贺饶师芃子七秩华诞》上阙写道：“学界宗师，教坛懿范，韵姿驰美士林。树兰五秩，桃李盛彬彬。力倡诗学比较，迄今岁，硕果纷陈。更怀抱，伏枥壮志，海外写篇新。”
2011年教师节前夕，中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋登门看望了饶芃子先生，向她致以亲切问候，并关切地询问：“怎么给教师创造更好的工作条件、生活条件，我想听听您的建议和意见。”饶先生谈了她的几点想法，汪洋听后，强调要为教师创造凝心静气钻研学问的环境，饶先生感叹到：“这是教师节最好的礼物！”饶先生是暨南大学的一面旗帜。她对学术的热情，对教学的强烈责任感，对学生深沉的爱，影响着一代代学子，也成就了她作为一名教师的辉煌。
严谨负责、恩逾慈母的”另类”导师
饶先生对自己、对学生都是“严”字当头，严在治学，严在做人，这是她的同事和学生公认的。在课堂教学上，饶先生从不马虎，如遇有事不能上课，都要向系主任请假，并找机会给学生补课。出差到港澳，也要找空隙为那里的学生上课。1995年冬天，饶先生到澳门出席国际学术会议，日程安排的很紧，只有一个晚上自由活动。在澳门大学工作的李观鼎，是当时饶教授的在读博士生，他得知后，便约饶教授去欣赏澳门小城旖旎迷人的夜景，但她却说：“抱歉得很，今晚已经安排了，要给两位本地的硕士生上课。”事后，这两位硕士生告诉李观鼎，饶教授不辞疲惫地晚上为他们授课，“那是老师心疼我们，让我们少跑一次广州，好省下时间多读点书呀！”这在饶先生是很平常的事，但于平常中，我们见出了她治学为师的严谨态度。
学生交来的每一篇文章，饶师都认认真真地看，无论是遣词造句、构架条理还是观点结论，都不轻易放过。而一篇文章修改三、四次是经常的事，每一次饶师都耐心细致地评阅。学生的文章上留下了饶先生圈圈点点的笔迹，其中无不渗透着她的心血，闪烁着她的智慧光芒。至今我还保留着读博士时饶师批改过的所有文稿，每次看到老师的笔迹和建议，总是那么亲切、感动。我钦敬老师的耐心细致，也被她严谨的学术态度深深折服。2002年5月，饶老师到北京开一个重要的会议，临走时带着即将毕业的博士生的学位论文草稿，她利用会议休息的时间为学生修改论文，并用手机打电话告诉学生修改意见，让他拿出论文，饶师在电话的那边说着，学生在电话的这边改着，他们的通话持续了半个多小时，想象着那个场景，是多么感人肺腑！这样的导师实在不多见！饶师属于“另类”的导师。
为了增长学生的见识，饶师经常带领学生参加国际、国内相关的高层次的学术研讨会，使学生有机会“吃百家饭”，向更多的专家学者请教。2002年10月，饶师带领几个博士生和硕士生到上海参加海外华文文学学术研讨会。会议闭幕式上，作为中国海外华文文学学会的会长，饶先生做了总结发言。晚餐时，她发现自己的两个博士生和一个硕士生没有来，询问其他的学生，才知道他们连闭幕式都没有参加。饶师很生气，立即给那三个学生打电话，语重心长地说：“今天，即使不是我做总结发言，你们也应该来参加闭幕式！”接电话的学生并没有领会她的意思，一再说：“饶老师，对不起！”饶师却说：“你们这样做，不是对不起我，而是对不起你们自己！”饶师的一席话，深深地印在这几位学生的心中，他们真正体会到了饶师治学的严谨，也为辜负饶师良苦用心而自责，并以此事来警示自己。
饶师的“严”是很出名的，与她接触过的人，都有很深刻的体会，但饶师的慈爱也如缕缕春风，温暖着身边的人们。饶师为人热情，充满爱心。学生生活有困难，她慷慨解囊；学生夫妻感情不合，她化解调停；学生的毕业分配、爱人调动、子女升学等等，诸如此类，饶师莫不记挂在心头。饶老师帮助过的人，除了学生，更多的是她身边的同事、朋友等，她总是想方设法为他们排忧解难。
饶先生的学生多次写到她对学生的爱。1997届的博士澳门大学的博士生导师李观鼎教授曾说：“爱，对学生的爱，可以说是她各种情感和情绪的源头。希望也好，失望也好；喜悦也好，烦恼也好；快乐也好，悲伤也好；幸福也好，痛苦也好，莫不源于此。”同届博士中山大学的博士生导师林岗教授说：“饶师关怀学生的成长，在每一个学生身上花费了大量的时间、精力。这些关爱不仅仅是知识方面的指导，而且也是学术机会的奖掖和提携，甚至包括生活方面的关怀。”饶教授情系弟子，像一位母亲一样，关爱着每一位学生。1988届硕士旅居美国的曹文静曾说：“饶老师是我心灵上一幅永恒的画卷”，“离开她，总有一股离开母亲的感觉”。1999届博士暨南大学中文系博士生导师王列耀教授说：“她对每一个学生都如同‘家长’一样，希望为他们每人，都营造出一种‘到家’的氛围；希望每一个学生，都能拥有一种‘到家’的感觉。”
饶先生培养的博士张瑞德，因患癌症，英年早逝。在他生前病重时，饶师除了写信鼓励他战胜病魔外，还在学生中发起募捐，为他争取医疗福利，多方帮助他。他生前所写的《永远不会忘记的爱》，记叙了饶师对他的呵护和关爱。他说：“记得，我手术后，第一个从广州打来电话慰问的是饶老师；第一个从广州写来信，寄来钱的是饶老师；1997年元旦前，我收到的第一章贺卡又是饶老师寄来的！”饶师“有一颗年轻的、火热的爱心，她爱她的教学工作，爱她的科研，爱她的事业，爱她的学生，她是全身心投入，全身心释放，全身心创造。爱心使她自己获得了辉煌的成就，爱心也使她培育了满天下的桃李。”
这些点点滴滴的爱，已经汇聚成一条爱的河流，在每一个学生心中流淌；这些爱的音符，已经谱写出一首首动听悦耳的爱之心曲，在学生中间传唱。
“大气学养”、“清清如水”的精神楷模
饶先生是一个很有魅力的人。她为人处事的正直真诚、对功名利禄的淡泊、对事业的执着奉献、对学生的无私关怀等等，都是其精神和人格魅力的体现。香港作家蔡益怀跟随饶先生七年，读完硕士、博士，在他的心中一直牢记着饶师的一句赠言，即“名利场上，淡泊一点；是非场上，超脱一点。”他说：“于我来说，饶教授已不再只是我的学术导师，还是我的精神导师。”正是饶先生对名利的淡泊和超脱，赢得了人们尊敬，吸引着海内外求知问学的莘莘学子。
对学生人格和人品的培养是饶师经常强调的重点。在一次接受记者采访时，饶教授说：“我们对学生的培养不仅是学术上的，还应该是人品道德方面的培养，即使是研究生、博士生也不例外。”“我对学生的人品要求很高，在我看来，人格是做人的底座，在我的成长过程中，曾遇到许多非常出色有才华的人，但他们最后都没有像人们期望的那样在学术上获得大成就，这主要和本人的品德和性格有关，有的人虽然很聪敏但容不得别人，或对自己的估量过高，有的则缺乏自信。我认为，人要成功最起码要是个正直、诚信的人，还要有健康的人格，懂得自尊、自爱和自信，这是我对学生的要求，对学生的品德和情商的培养一直是我教育学生的一个重点。” 1999届博士深圳大学的钱超英教授深谙饶老师的教学理念，他说：“我最想强调的是：饶老师把学生作为事业伙伴，并非只凭一种‘职业性的微笑’，而是着意于在师生团队中培育‘人化’的思想、感受空间。”
饶先生时常教导学生“做人、做学问要大气学养”，“做人要清清如水”，“要容得他人的好”，要做一流的人，全面地开发自我，治学与做人要兼顾。“人格、文章、人品文品，是统一的，人品是文品的根基。”“人格的完善是一辈子的事情。”“能够全心投入自己的学术研究，不要急功近利，对大到社会、国家、民族，小到人生，都应有一种终极关怀。”“现代人的成功之路：诚信、上进、团队精神。诚信是道德，上进是追求，团队精神是彼此的配合、协作，人与人之间的关爱”等等。这些精妙语录是饶先生对自己人生历程的经验总结，也是对学生的一种期望。
在她76岁的时候，为了中文学科的发展，受托领衔获批了暨南大学第一个国家社科基金重大项目，在项目开展过程中，她夙兴夜寐，不辞辛苦，即使在病榻上，也不忘看稿子，谈课题，令人动容！项目顺利结项，她倍感轻松，为自己终不负重托而欣慰。饶先生为学术创新、学科发展、学校声誉无私奉献的精神激励着晚学后辈，影响着身边的每一个人。
2002届博士暨南大学博士生导师傅莹教授跟随饶老师多年，她说：“每每自己迷茫低落的时候，只要去到老师家里，就会被老师的热情活力和冲劲所感染，对一切充满希望和信心，犹如特效药一般神气。得到的，不只是知识的传授和思想的碰撞，还有对生活的激情与信心。”林岗教授在记叙饶老师的文章中说：“我有幸跟随饶师治学，慢慢理解了饶师温润而亲切的‘学问的德性’。它是我们晚辈学人应当学习追慕的，我自己是虽未能至，心向往之。”
饶先生是我们学习的精神楷模。
文稿 | 朱巧云
排版 | 汪幸
责编 | 肖丹
审核 | 魏霞
